فهرست
مطالب
چکیده.
4
مقدمه.
5
توصیف وضعیت موجود.
5
شواهد1( گردآوری
اطلاعات ). 6
مصاحبه بامعاونت
مجتمع. 6
معلمان.
7
دانش آموزان.
7
مهارت های اجتماعی.
8
ارتباط جتماعی :.
8
ناسازگاری :.
8
ناسازگاری کلامی :.
8
روابط اجتماعی :.
9
سازگاری اجتماعی :.
9
پیشینه تحقیق.
10
یافته های علمی.
13
ارتباط جتماعی :.
13
مهارت های اجتماعی
:. 14
اهداف اجتماعی شدن.
18
مهارت های اجتماعی
در تقویت روابط مدرسه. 21
تجزیه وتحلیل داده
ها. 27
انتخاب راه حل و
پیشنهادات و گردآوری شواهد2. 28
منابع.
29
چکیده
از آغاز سال که
دراین مدرسه مشغول تدریس شدم به مرور رفتارهایى را در دانش اموزان می دیدم که برایم
بسیار نا خوشایند بودرفتارهایی مثل : دعواهای بیهوده – ناسزا گفتن به یکدیگر-تهدید
کردن یکدیگربه دعوا ، صداکردن یکدیگر با صفات ناپسندوعدم کمک به یکدیگر
و...
در پایان از روشهای
زیر استفاده کردم که بسیار مفید واقع شد :
1- روش گروه درمانی
(مراجع محوری)راجرز
2-حضور مدیریت
مجتمع وصحبت درمورد مهارتهای اجتماعی وارتباط دانش آموزان باهم در مدرسه ودر
اجتماع
3- معاونت مدرسه
وآموزگاران محترم در شیوه برخوردشان با دانش آموزان وهمچنین آموزگاران در روش
تدریسشان تغییرات لازم را اعمال کنند.
4-خانواده درمانی
نیز یکی از راه های تقویت وآموزش مهارت های اجتماعی می باشد.
با توجه به اطلاعات
گردآوری شده ومشاهده وضعیت دانش آموزان در مدرسه بهترین راه حلی که می توانست به من
کمک کند تا مشکلات را برطرف کنم روش گروه درمانی(مراجع محوری) راجرز بود،بنابراین
این راه حل را انتخاب کردم.
